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高中语文人教版高三必修《说木叶》教育教学课件

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  • 高中语文人教版高三必修《说木叶》教育教学课件-PPT模板说木叶人教版高中必修五课件,秋月照层岭,寒风扫高木。空阔落木千山高树多悲风,海水扬其波。饱满空阔饱满,艺术特征,木叶,飘零中透些微黄落叶,饱含水分,繁密黄叶,微黄但不干燥,无飘零之感落木,疏朗空阔的意境“木叶”给我们以“落叶的微黄与干燥”之感,带给我们的是“整个疏朗的清秋的气息”。这是木叶的第二个艺术特征。,一、(1-2)陈述现象、提出疑问:“木叶”为何被诗人钟爱。二、(3-6)解答疑问:“木”与“树”不同的两个艺术特征三、(7)作出结论:“木”与“树”一字千里。结构梳理,诗歌语言的暗示性,是指诗歌语言里的某些意象,能代表和暗示诗人某种特定的思想和情感的特性。诗歌语言的暗示性,课文所阐释的是“诗歌语言的暗示性”问题,但标题却是“说‘木叶’”,若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”,你认为如何?本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗?写“木叶”的真正目的何在?,这种暗示性“仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量,把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,成为丰富多彩一言难尽的言说”,诗歌的语言具有很强的感染性和启示性(P47第5段)。,这种暗示性“仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量,把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,成为丰富多彩一言难尽的言说”,诗歌的语言具有很强的感染性和启示性(P47第5段)。原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念,差一点就会差得很多。而诗歌语言之不能单凭借概念,也就由此可见。(P46第3段),“木叶”之与“树叶”,不过是一字之差,“木”与“树”在概念上原是相去无几的,然而到了艺术形象的领域,这里的差别就几乎是一字千里。(P48第7段)原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念,差一点就会差得很多。而诗歌语言之不能单凭借概念,也就由此可见。(P46第3段),诗歌的语言富于暗示性,那些微妙的意味往往寄诸言外。鉴赏诗歌,不仅要品尝言内的意思,而且要品尝言外意味。落红不是无情物,化作春泥更护花。——龚自珍泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。——欧阳修惜春长怕花开早,何况落红无数。——辛弃疾落红满路无人惜,踏作花泥透脚香。——杨万里等闲识得东风面,万紫千红总是春。——朱 熹红花
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模板介绍:
  • 这是一套绿色小清新静态PPT模板,共12页;

  • PPT模板封面,标题文字:说木叶。界面给人感觉清新。

  • PPT模板内容页,由10页绿色宽屏幻灯片图表制作。

  • 本模板适合用于制作有关教学课件的演示文稿,如:小学教育PPT、课件PPT等。.PPTX格式

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