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初中语文九年级下册《无言之美》教育教学课件

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  • 初中语文九年级下册《无言之美》教育教学课件-PPT模板WÚYÁNZHĪMĚI内容完整九下第15课无言之美详细内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容。,十分感谢您下载我的作品/请收藏我的店铺、为您解决PPT后顾之忧作品链接、免费下载（仅限稻壳会员喔）http://chn.docer.com/works?userid=310126638http://chn.docer.com/works?userid=417017308,新课导入同学们，在各种精彩文章评论中中我们经常看到：“言有尽而意无穷”，何谓“言有尽而意无穷”“言不及义”“言不尽意”呢？接下来就让我们一起带着问题去学习朱光潜先生的《无言之美》，细细体味语言的魅力。,作者介绍朱光潜(1897年-1986年)，字孟实，安徽省桐城县（今安徽省枞阳县麒麟镇岱鳌村朱家老屋）人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。,背景链接朱光潜先生的美学体系涉及美、艺术作品、审美经验和审美人生等基本问题。本文选取了朱先生围绕这些问题所写的一些句段。言有尽面意无穷。无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。美，不是只美在已表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分。这就是所谓无言之美。,字音意蕴（yìyùn）附丽（fùlì）姑且（gūqiě）蛾眉（éméi）寂寥（jìliáo）谚语（yànyǔ）心旷神怡（xīnkuàngshényí）轻描淡写（qīngmiáodànxiě）栩栩如生（xǔxǔrúshēng）目不忍睹（mùbùrěndǔ）信手拈来（xìnshǒuniānlái）,词义轻描淡写:原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。栩栩如生:栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。目不忍睹:眼睛不忍看，形容景象很凄惨。信手拈来:信手：随手；拈：用手指捏取东西。随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。,层次结构第二部分：主要描述音乐讲究“无声胜有声”，美术也有“无言之美”，文学作品更有“言不能尽意，更不必尽意”的道理。第三部分：总结说出来的越少留着的阅读，引起的美感越深越真切，这就是无言之美吧。第一部分：引用孔子的话引出“无言”这一话题，提出“言”与“意”。,1、作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为无言的意蕴，应该从哪方面着手研究？作者首先从孔子和子贡的对话引出“无言”话题；作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。2、请阅读表达言意关系的语段，用一句话概括言和意的关系。言所以达意，然而意是决不是意可以言答的，因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，缥缈无踪的。言是散碎的，意是混整的；言是有限的，意是无穷的。以言答意好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。,3、作者对文学的定义是怎样的？所谓文学，就是以言答意的一种美术。4、作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言答意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？“文字语言固然不能完全传达情绪旨意”，因此难以满足尽善尽美的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部旨意，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，意思是意志不能也无必要全部清楚的用言语表现出来，就算言语不能表现所有意志也能达到美。,请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。正如作者探讨文学作品时的数个例子，诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，言语只有短短的十个字，但是读来却似看见大漠的宽阔宏伟之景，悲凉之意，予人以悲凉雄壮的美感。然而，作者要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意，恐怕书万言都难以说尽，这不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗?这就是古典文学中深蕴的无言之美。,课堂小结本文教学在注重理清文章思路的同时，也注重对“无言之美”深刻内蕴的探索，以诗歌为导入，又以诗歌为探可取之处究中心，深刻挖掘了中国古典文学的无言之美。在引导学生探究文本观点内蕴的过程中，注重培养学生的审美能力。,WÚYÁNZHĪMĚI内容完整九下第15课无言之美详细内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容。
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模板介绍：

  • 这是一套以绿红色为背景色，具有小清新静态风格的PPT模板，共13页；

  • PPT模板封面，中间填写无言之美标题。PPT界面设计清新。

  • PPT模板内容页，由11页绿红色宽屏幻灯片图表制作。

  • 本模板适合制作有关教学课件的PPT，例如：免费课件下载PPT和教学课件PPT。.PPTX格式

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