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高中语文人教版高二必修《过秦论》教育教学课件

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  • 高中语文人教版高二必修《过秦论》教育教学课件-PPT模板贾谊,贾谊：西汉杰出的政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。学识渊博，年青时就负有才名，年仅二十岁，就被召为博士。后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅，人称贾长沙、贾太傅。贬谪后，虽身居闲职，不被重用，仍心系朝事。后为梁王太傅。梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。作者简介,所著政论《陈政事疏》（又名《治安策》）以及《过秦论》都写得意气风发、雄辩有力，鲁迅称之为“西汉鸿文”，有赋七篇，以《吊屈原赋》最有名，政论集《新书》十卷,其中著名的政论文有：《过秦论》、《陈政事疏》、《论积贮疏》。,写作背景贾谊生活在西汉初年，此前历春秋战国、七雄争霸而秦统一天下到楚汉相争，汉朝建立，五百年战乱破坏，因而西汉初期，社会经济凋敝，人口减少。为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。,写作背景贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。,“过”，名词（过失、过错）作动词（指出……过失、过错）；“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。解题,《过秦论》分上、中、下三篇。本篇课文是上篇，着重叙述秦王朝的兴亡过程，揭露秦始皇的暴虐无道，最后指出，“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。这是从史实中提炼观点。这个观点也贯穿在其余两篇之中。作者总结秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，即从反面说明“牧民之道，务在安之而已”，而“安之”之策莫大于施行仁义，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策。,论：古代一种论断事理的文体，包括论政，论史。史论：以古为鉴，可以知兴亡。赋：表现手法与文体“赋者，敷陈其事而直言之也。”基本特征：铺排、渲染、文采、韵节、气势。《阿房宫赋》“史论”与“赋”体：,学习第一段,概括第一段主要内容秦王朝势力的崛起，突出秦国地利（据殽函之固、拥雍州之地）、人和（君臣固守以窥周室）、政通（内立法度，务耕织，修守战之具）等的优势。,席、包、囊：名词做状语务：大力提倡连衡：连横斗：使……斗，使动用法拱手：形容毫不费力写秦孝公的功业。秦的地理优势——孝公的政治雄心——基本国策——取得的成果重点词句,崛起地理据……固;拥……地;君臣固守席卷；包举；囊括；并吞政策内……；外……成功拱手而取雄心,意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视耽耽的情态、咄咄逼人的气势。同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，为后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。总之，根据表达的需要，这里的繁笔增加了气势；同义短语的叠用，又使叙述生动形象。第一段回顾,学习第二、三段,发展秦：南取、西举、东割、北收——宰割、分裂诸侯：才多、地广、师众、惨败——请服，请朝第二、三段，写合纵形成及瓦解，更写秦孝公以后到秦始皇以前，秦国乘胜追击，进一步扩展势力的情况。反衬,学习第四段,极盛第四段，写秦始皇统一天下，阐明秦的强盛达到极点，秦的骄横暴虐也达到极点。,第4自然段讲了秦始皇“攻”天下的业绩和“守”天下的措施。试指出文中哪些文字是写其“攻”的，哪些是写其“守”的？“士不敢弯弓以报怨”句之后为“守”，“报怨”句和其前为“攻”。“南取百越”“北却匈奴”仍属其“并吞八荒”之举。,第4自然段在写秦由“攻”转为“守”时从哪些方面写了其“守”的措施，为什么要写这些？从政治、军事、文化、刑法、地理等方面写其以暴政来作为“守”的措施。写这些是为突出中心论点服务的。,学习第五段,灭亡始皇：陈涉：出身氓隶之人才能不及中人兵力数百疲敝武器斩木为兵结果：余威震于殊俗天下响应，并起亡秦,学习第六段,分析秦陈涉秦朝功业相反国力，天下非小弱地利，崤函自若也地位非尊，武器非銛兵力非亢，战术非及秦国致万乘势，百又余年六合为家，崤函为宫一夫作难，而七庙隳身死人手，为天下笑成败异变仁义不施而攻守之势异也,本文是一篇议论文，为什么却以大部分篇幅来叙事呢？思考？,本文以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛史，再以秦的速亡史与之比较照应运用了先扬后抑、扬中有抑的手法，处处予以衬托、对比，得出“仁义不施，而攻守之势异也”的结论，说明秦朝灭亡的重要原因是不施仁政施暴政，劝戒后来的统治者只有施仁义，行仁政，才能长治久安；同时这也体现了贾谊辞赋家的政论特色，用夸张的手法叙事状物，达到文势滔滔，波澜层迭的艺术效果。,1.理清全文思路：①秦创业(雄心勃勃)②秦日盛(所向披靡)③秦统一(势如破竹)④秦灭亡(一败涂地)论点：秦教训(不施仁政)（叙事）（议论）论据,不施仁义陈涉<九国<秦国<秦朝“一夫作难”“七庙隳”(最弱)(最强)层层对比揭秦过,《过秦论》内容结构一、兴亡过程(1-4)二、分析原因(6)兴亡崛起(1)发展(2、3)极盛(4)(5),1.九国联盟与秦国实力的对比；2.九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比3.陈涉与九国的对比；4.陈涉与秦国的对比；5.秦国前后兴亡的对比。多次运用对比的手法: ,数百陈涉秦始皇军队数量军队素质武器状况地理条件瓮牖绳枢之子,迁徙之徒“至尊”行伍之间王侯之家万乘良将、信臣精卒疲弊之卒斩木为兵“劲弩”“利兵阡陌之中据亿丈之城对比地位出身,明确：人心向背对治国的重要性秦的过失给我们的启示：,自由朗读体会文章的语言特色,善于叙事：精于论断、同义叠句：气势酣畅对偶排比：气氛热烈、渲染夸张：气魄恢宏反复比照：导出题旨艺术特色,写作特点作者对史实进行对比、评论,从中引出教益,以匡时政之弊,借古讽今,极具说服力。以史实为论据,用观点统率材料,借古讽今。,文章运用了反复对比的论证手法。写作特点作者用全篇对比到底的手法写出了他的结论,对比在四个方面展开:秦国本身先强后弱,先盛后衰,先兴旺后灭亡的对比;秦与六国的对比;秦与陈涉的对比;陈涉与六国的对比。几种对比交织在一起,使主客观形势的不同,强弱盛衰难易的不同,都得到充分显现。课文的第5段集中运用了对比论述,应该注意的是必须把这种对比放到历史发展的进程中来看,https://chn.docer.com/works?userid=411137961作品主页,右键打开链接即可:简雅PPT工作汇报｜班会课件|城市介绍版权声明：作品的所有权、版权和著作权归简雅君所有。若您需商用，请购买字体版权及图片版权。如有侵权，请联系删除。
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