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高中语文人教版高一必修《古诗词鉴赏题讲解》教育教学课件

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  • 高中语文人教版高一必修《古诗词鉴赏题讲解》教育教学课件-PPT模板【高中语文】古诗词鉴赏解题三步走××中学×××,古诗词鉴赏题在中学语文各类考试中几乎都有涉及，而学生在答题时要么一知半解要么全凭感觉，甚至有人感觉像是面对刺猬无从下手，结果本来是能得的分丢了。其实只要掌握一定的技巧，胆大心细，做好古诗词鉴赏题是没有多大困难的。,古诗词鉴赏解题的基本思路面对给出的鉴赏对象，首先应该考虑三个问题：是谁写的？写了什么？怎么写的？,◎是谁写的——就是要求学会利用题目给出的信息，联系作者生平与作品产生的时代背景来解题；◎写了什么——就是要弄懂作品的中心思想，注意作品中的意象与意境，结合意象、意境、中心思想来解题；◎怎么写的——则是弄懂作品的写作、表现手法与技巧，准确地分析这些方法技巧，解题将会事半功倍。古诗词鉴赏题常常在这些问题上来设置题目，解决这些问题，对解答问题基本上就有了整体把握。,第一步，明白是谁写的,◆利用题目给出的信息，联系作者生平、作品时代背景来解题古诗词鉴赏一般会给出作品标题、注释、作者生平经历等信息，在解题中要学会利用这些信息。“文如其人”，每一个作家，作品都会体现出一种风格。了解这些特点，将为我们解题提供一个捷径。◆唐代的李白、杜甫、白居易，李白豪放飘逸，杜甫沉郁顿挫、白居易平白朴实；◆宋代的苏轼、柳咏、辛弃疾、姜夔等，分豪放、婉约两派。婉约派以柳咏、李清照为代表，柳咏的词主要写离情别绪、缠绵绯恻，李清照的词含蓄清新。◆标题一般能揭示诗的内容和情感，提示诗的类别，如赵师秀的《约客》，表明诗人在等朋友；韦应物《赋得暮雨送李胄》，表明中心是送别。◆注释、作者生平经历等则能揭示诗的背景。有效地利用这些信息，对解读诗人心境情感、作品内涵意蕴很有帮助。,对李清照《如梦令》一词分析不当的一项：昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。A.“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。B.“绿肥红瘦”中“绿”“红”分别代替叶和花，“肥”、“瘦”分别形容茂盛和花的凋零。C.这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。D.作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光的留恋和惜别的一种伤感情绪。,如果我们知道李清照是婉约派词人，她的词的风格是“明白如话，却又含蕴无穷”，就可以很快找出症结：“含蕴”肯定不会是“直抒胸臆”，D项说用直抒胸意的手法，那就明显不对，这正是我们解题的突破口。联系整首词，作为婉约派词人，李清照这首词语言浅显明白，却通过“绿肥”“红瘦”把惜春怜花的感情抒发出来，而且感情显得非常含蓄。因此，由此知道D项应是要选的答案。,第二步，弄清写了什么,◆注意揣摩作品中的意象和意境诗歌的创作讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里寄托了作者主观情感的“景”“物”，就是意象。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的意象，来含蓄地抒发自己的情感，比如：◆“柳”常用来表送别；“月”常是思乡的代名词；◆“菊”、“梅”、“松”常用来寄寓诗人的精神品质；◆“莲”与“怜”音同，所以借以表达爱情；“梧桐”、“寒蝉”则是凄凉悲伤的象征。如果平时多注意积累掌握这些，对理解鉴赏古诗词有很大帮助。,对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是：约客（赵师秀）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。C.第四句描写“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人闲适恬淡的心情。D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。,《约客》选择了“黄梅雨”、“池塘”、“蛙声”等意象，写出了江南梅雨季节的夏夜之景，表现了诗人约客未至的怅惘心情，所以题中C项“表现出诗人闲适恬淡的心情”的表述是错误的。鉴赏一首古诗，在理解诗句大意的基础上，要找出诗中的意象，体会诗中的意境，进而思考诗人抒发的情感。另外，记一些诸如意境中关于诗人情感的类型，如思乡、忧愁、惆怅、伤感、孤独、烦闷、闲适、欢乐、热爱、赞美、仰慕、激愤、离愁别恨、建功立业、忧国忧民等，将可能为解题提供很大帮助。,第三步，弄清怎么写的,◆注意作品的写作方法和技巧也就是说，要注意诗词是怎么写的。一首脍炙人口的作品，作者往往运用了一定的表达方法和表现技巧。常见的方法和技巧有：比兴、对比、对照、比较、照应、衬托、铺垫、渲染、烘托、想象、联想、象征、炼字、用典、虚实相生、动静结合、卒章显志、欲扬先抑、欲抑先扬、托物言志、以物喻人、借物咏怀、直接抒情、间接抒情、借景抒情、情景交融、正面描写、侧面描写、精雕细刻、白描勾勒等。准确地分析这些方法，解题将会事半功倍。,对这首诗的赏析，不恰当的一项是：赋得暮雨送李胄（韦应物）楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。A.首联两句写黄昏时分，诗人伫立在细雨蒙蒙的江边。这既点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。B.二、三联描写船帆被细雨打湿而变重，鸟翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧胧看不清通海处，远处江边的树却显得十分滋润。C.尾联中将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景巧妙地结合了起来。D.全诗第一句直接点明“微雨”，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨，这样更增强了诗的形象性和表达力。,C项中说“十分含蓄地表达了诗人的送别之情”，而该诗中却说“相送情无限，沾襟比散丝”，显然运用了寓情于景、直接抒情的方法，而没有运用间接抒情、含蓄抒情。所以答案是C。化用典故也是古诗词中常见的一种表现方法，如果不能正确理解其中典故的含义就直接影响对整个作品的理解。所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解，透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。掌握一些必要的典故，如“武陵人”“廉颇老矣”“青衫司马”“豆蔻词工”“封狼居胥”等的含义，可以找准理解诗词的切入点。,§结语§要做好古诗词鉴赏题，除掌握必要的方法技巧，最重要的就是做好知识积累。比如对作家、作品、风格、流派等的了解；对古诗词常用意象、典故、手法等的了解；对相关史实资料的了解等等。这要求我们做有心人，在平时的学习、阅读中注意相关知识的收集整理。这样在做古诗词赏析题时才能理解把握，才能胸有成竹，得心应手。
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模板介绍：

  • 这是一套白灰色的，具有中国风静态风格的PPT模板，共17页；

  • 幻灯片模板封面，标题文字：古诗词鉴赏解题三步走。

  • PPT模板内容页，由15页白灰色宽屏幻灯片图表制作。

  • 本模板适合用于制作有关教学课件的演示文稿，如：主题教育PPT和课件PPT等。.PPTX格式

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